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形势与政策大学生论文范文精选

   日期:2019-12-18     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:517    评论:0    
核心提示:  形势与政策课程是国内高校开设的一门必修课,对于增强学生的爱国主义有着要紧的用途。今天学习啦我们要与大家共享的是形势与

  形势与政策课程是国内高校开设的一门必修课,对于增强学生的爱国主义有着要紧的用途。今天学习啦我们要与大家共享的是形势与政策论文有关范文,欢迎参考阅读!

  形势与政策论文范文篇1:《试谈中国周围形势》

  摘要:国内疆域辽阔,东临太平洋,西接亚洲腹地,四周分别与东北亚、东南亚、南亚、中亚相邻。国内周围各地缘方向的政治格局表现出横向的差异性及纵向的变动性。从东、南、西、北各地缘方向看,周围环境也呈现出不一样态势,大致可总结为北稳、南和、东紧、西动。从海陆地缘方向看,周围环境呈现出较大的差异性,大体可概括为陆稳海动、陆缓海紧。即陆地环境明显趋于和缓,而海洋环境则趋于紧张和严峻。进入21世纪后,国内周围政治格局依然呈现出陆缓海紧的态势。在这样的环境下,只有处置好周围关系才能达成中国的伟大复兴。

  关键字:周围关系 冲突矛盾 共同进步 策略安全

  中国是当今世界上邻国最多的国家之一,维护中国的利益,处置好与周围国家的外交关系,消除危及国家安全隐患,加大对策略安全的研究,为中国和平崛起,成为世界强国创造条件。国内周围关系进步可具体剖析为以下八个方面:

  一、朝鲜半岛

  进入21世纪后,美国政府对朝鲜采取强硬姿态,最后造成朝美第二次核发机的爆发,半岛局势再度趋紧。在东北亚区域,朝鲜半岛的局势进步始终牵动着大国利害关系,影响着区域的和平与进步。朝鲜半岛问题是东亚区域最大的冷战遗产,朝鲜半岛具有十分要紧的策略地缘意义,是各大国利益的交汇点,半岛两国的策略选择,将与大国因素相互功效,相互影响。虽然朝鲜和韩国都在竭力谋求统一,但是双方存在的理念与利益冲突,造成了一种一致谋求统一却又坚持对抗的局面。近些年来,双方的各项交流合作逐步迈出了实质性的节奏,朝韩关系的进步已成大势所趋。但是新时期初期的半岛局势仍将呈现出复杂多变的进步态势。一方而,促进和解、推进谈判、制约战争的内外因素继续存在和进步。特别是六方会谈进程的继续为和平解决争端供应了要紧机会,半岛和平进程有可能在曲折中前进;另一方面,朝鲜与美国、朝国之间的矛盾根深蒂固,各自的国家利益和政策目的大相径庭,半岛局势的进步仍存在较大的不稳定和不确定因素,不排除出现武力对抗和军事冲突的可能性,朝鲜半岛是中国东北部安全的策略缓冲,半岛局势的紧张将破坏本区域的和平与稳定,也将影响中国现代化建设的进程,综合而论,新世纪初期的半岛局势仍将呈现出时起时伏、复杂多变的进步态势。半岛南北双方真正走向和解,只有在中美等大国的支持下,才能获得实质性的成就。

  二、日本

  2009年是中日邦交正常化37周年。中日关系呈现改变和进步的良好势头。但是日本作为世界第二大经济强国,并且现在正处于转型流程,其走向将直接牵涉到国内的东部安全。而近几年日本在对外政策上加快谋求政治大国或正常国家的节奏,强化日美同盟,防范和牵制国内的行动不断升级,使日中关系在进步中却有存在着许多隐患。人本政府对周围国家尤其是中国的强硬态度,紧急影响区域的稳定,在历史问题上的错误态度也引起海量亚洲国家的不满,钓鱼岛问题也激化了中日两国在东海问题上的矛盾。虽然国内政府从大局出发,采取了理性和负责任的态度,但伴伴随国内经济的进步和国际地位的不断提高,中日关系重新定位的流程中,矛盾和摩擦不可防止。进入21世纪后,日本不断突破向国外派兵的限制,扩大对美军事支援的范围。日本推行国外军事干预意志和能力的增强将成为东亚区域的潜在威胁和中日冲突的隐患。

  三、美国

  中美关系维持总体稳定并有新的进展。双方互为第二大贸易伙伴。双方在一些热门问题上加大沟通,双边关系的策略内涵愈加丰富。两国军事交流与互信得到增强。在国内的周围政治格局中,美国是最具影响力的大国因素,也是对国内构成最大威胁的国家。苏联解体后,其继承者俄罗斯对国内周围格局的影响回缩到国内北部方向,而美国作为全球惟一的超级大国,对国内周围格局的影响力进一步上升,已成为最主要的外部因素。美国的影响在地域分布上具有全方位性,在性质上具有根本性,在程度上具有紧急性,在时效上具有长期性。美国的影响在方法和方法上亦具有多样性,一是维持直接的军事存在,二是进步同国内周围国家的军事合作,三是介入和干预区域热门问题和危机。当然,现在美国对国内周围安全的威胁大都是间接和潜在的,而且其对华政策具有明显的两面性,在遏制国内的同时,也同国内进行接触与合作。中美建设性合作关系的进步一定量上可以抑制或延缓但没办法从根本上消除美国对国内的威胁。

  四、中亚

  与中亚国家关系不断深化。2009年是国内与中亚国家建交17周年。17年来,中国与中亚国家胜利解决边界问题,不断增进互信,共同打造上海五国机制和上海合作组织。中国与中亚国家关系已成为新型国家关系和地区合作的典范。中亚区域面临着颜色革命的冲击,国家政局动荡不安。中亚区域毗邻国内西部边境,自古以来就有要紧的策略地位。中亚五国作为苏联解体后出现的国家,地理上坐落于大陆心脏地带,是大国政治势力和区域政治势力缓冲区和交汇区。在经济上,其具有丰富的自然资源。在文化上,中亚是伊斯兰文明,基督教文明和儒教文明的结合部。国内和中亚各国是长期睦邻友好的关系,并应继续维持良好的关系,成为长期的政治、经济贸易伙伴,以保证边疆区域的稳定。

  五、俄罗斯

  中俄关系获得长足进步。 两国高层互动频繁。我胜利在俄举办中国年活动,举行300多项活动,涉及政治、经济、军事、科技教育文化等诸多范围。横跨欧亚大陆的俄罗斯,从沙俄时期到到今天,一直是中国北方最大的邻国和影响中国国家安全主要的因素之一,从地缘政治上,中俄之间有漫长的边疆线,国内北部地缘方向仅有俄罗斯和蒙古两个邻国。俄远东区域和蒙古的形势相对稳定,不存在重大现实热门和安全隐患。同时,国内与俄罗斯的睦邻友好关系处于良好状况,并且在最近内不会发生动摇。因此,该区域的政治格局是比较稳定的,而且具有肯定的持续性。从综合国力上看,俄罗斯仍是世界性大国,并有可能再度成为世界超级大国,作为俄罗斯的邻居,中国尤为关心,俄罗斯拥有雄厚的军事技术实力的丰富的石油气资源,是中国达成国防现代化可以借助的力量,尽管俄罗斯处于经济持续恢复阶段,但对华能源策略已透露出俄罗斯将来的策略运筹信息。

  俄在对外政策上,其作为欧亚大国的地缘政治决定其外交政策的平衡性,推行欧亚并举的双头鹰外交。西部,把外交重点放在独联体区域,对欧盟签署通往将来路线图协议。对美,虽存在根本性的矛盾和分歧,但短期之内不会发生直接的冲突与对抗。在东方,则加大与国内在政治、经济和军事上的全方位关系,同时积极参与朝鲜核问题。两国的联合军事演习也表明两国的军事合作进入了一个新的阶段,是两国政治走向合作的体现,为区域的安全和稳定奠定了基础。强大的邻国就像一把双刃剑,假如它对你友好并能给你带来利益,就会由于它是你的邻居而使这样利益倍增,这个邻居越强大,你所获得的利益可能越大,反之亦然。所以说,复兴后强大的俄罗斯对中国安全的影响是中国周围国家没办法无拟的。

  六、南亚

  与南亚国家关系稳步进步。在南亚区域,印巴冲突由来已久,印巴冲突是包括领土、民族、宗教和军备之争的综合性、长期性矛盾与争端。印度和马基斯坦的冲突直接中国周围安全环境要紧隐患。近年来,两国在核军备和常规军备竞赛愈演愈烈,在克什米尔冲突时紧时缓,印巴冲突对南亚安全局势,和国内西部边境的安全有重大关系。伴随印度经济的进步,其21世纪军事策略是进步强大的军事力量,威慑巴基斯坦,制弱小邻国,遏制中国,拦阻区域外大国向南亚渗透,达成控制印度洋,跻身世界一流大国行列的目的。印度洋是中国与中东、波斯湾、地中海、东非等地联系的海上必经这路,印度控制了印度洋,就等于控制了中国的通往这些区域的海上通道威胁中国的石油安全。印度作为一个地区性大国的地位在升高,国际影响也在不端加大,而中印关系也已得到大幅度的改变和进步。双方的经济贸易逐步扩大,且中印双方都致力于经济的进步,都需要良好的周围华宁,共同利益将决定两国在今后较长时间里维持密切的关系。国内与巴基斯坦的友好关系则将会长期维持下去,两国关系将获得不断的进步。国内与南亚的关系将进入一个新阶段。

  七、东南亚

  东南亚诸国的对外策略对于大国关系的重要程度,第一体目前其地理位置上,东南亚国家对外策略的一个基本特征,就是依托于一个区域性的同盟。受到政局动荡和恐怖主义的影响,东盟各国的经济受到打击,国外市场缩小,外资流入降低,旅游业衰退,怎么样达成国内政治的稳定和经济复苏成了东盟国家现在面临的重大问题。东盟可以说是国内崛起的一个策略支点,国内在金融危机中的负责任的表现,促进了东盟国家与国内关系的新进展。在印度洋海啸灾难中,国内伸出援助之手,以实质行动向世界展示了负责任的大国形象。

  打造自由贸易区进程的启动和国内加入《东南亚友好合作条约》,使国内与东盟的经济合作和政治互信达到了新的水平。但是国内与一些东盟国家之间也存在主权争端,自近现代以来,中国与东南亚国家的海洋权益的冲突争议日益增多。而印度尼西亚,马来西亚等国家非法占领我南中国海的岛屿,开采油气资源,紧急损害国内领土主权和经济权益,愈来愈不利于中国的进步。中国与东南亚国家的南海之争,不仅存在岛屿之争,还有海域划界和资源开发之争。这些问题都是关于资源和地缘优势争端,而这些海洋权益一旦丧失,将风险中国国土安全。但总体形势是平稳和可控的。双方在经济上有角逐,在政治上有共同的策略利益,两方的关系必将在过去的基础上进一步深化和密切,无论是合作的内容还是合作的层次,都将上一个新的台阶。

  八、恐怖主义的现实威胁

  近年来,国内周围区域的恐怖主义不断进步,已经成为了国内构建稳定的周围政治格局的紧急威胁。阿富汗和中亚区域是国际恐怖主义和民族分裂主义、宗教极端主义的要紧基地和活动场合,中亚区域出现的民族分裂主义、宗教极端势力和国际恐怖主义三股势力的影响不断扩大,已经给中国的西北边疆带来了巨大重压,中亚某些国家公开号召境外民族回归历史祖国。在此背景下,自从20世纪90年代以来中国新疆区域的民族分裂主义和宗教极端分子,与境外的民族分裂主义和宗教极端势力分子相结合,制造了一系列恐怖活动,使得中国的国家安全面临恐怖威胁。在东南亚,当地的伊斯兰激进势力与基地组织相勾结,制造了一系列恐怖袭击事件,已成为东南亚区域安全的现实威胁。在南亚的印、巴等国,恐怖主义活动也出现新的发展趋势。坚决打击恐怖主义,是国内维护周围政治格局的要紧方法。

  在当今以和平与进步为主题的年代背景下,国内的周围政治格局总体态势良好,局部区域比较动荡。大家只有与周围和睦相处,才能共同兴盛进步,只有贯彻与邻为善,与邻为伴的外交方针和睦邻、安邻、富邻的外交政策,才能有长期稳定与和平。只有提升中国的综合国力,才能处置好外部事务,面对复杂的国际局势,中国需要拟定妥善的策略,提升中国的综合国力,强大的国防力量。科技革新。大家还应注意到周围区域的不稳定因素和矛盾所激化的隐患,联合一切联合的国际力量削弱,周围环境中不利因素,扫除和平进步的一切障碍。同时与周围国家相处流程中,积极参与亚洲多边及双边机制适用本国强大的综合国力,扩大自己的影响力,发挥区域大国的用途,尽而达成中国的崛起。

  形势与政策论文范文篇2:《浅议中职形势与政策教育》

  摘 要:本文从中职德育课程中开设形势与政策教育的重要程度出发,进一步探讨形势与政策教育的针对性和实效性。

  关键字:中职学校;德育课程;形势与政策教育

  形势与政策教育是中职德育教育工作中的一项要紧内容,是中职学校思想政治教育工作的要紧组成部分。因此,在中职学校德育课中开设形势与政策教育具有要紧的现实意义。

  一、充分认识形势与政策教育对加大学生思想道德教育的重要程度

  形势与政策教育是对中职学生进行党和国家重大路线方针政策的教育,是透视社会热门,把握年代特点,正确认识形势的一种教学,它可以协助学生提升剖析判断能力和思想认识水平,引导中职学生关心世界、关心国家、关心他人,培养中职生的爱国主义、集体主义和社会主义思想情感。通过形势与政策教育,引导学生关心国家大事,知道当今世界变化,满足学生的求知欲望,丰富学生的精神世界,培养家事国事天下事,事事关心的习性,对提升学生的政治素质,培养社会公民意识有着积极的意义。

  2004年教育部颁布《中等职业学校德育大纲》,其中规定:中等职业技术学校德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律心理健康的教育。它是中等职业技术学校教育工作的要紧组成部分,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生健康成长成才和学校工作具有要紧的导向、动力和保证功效。依据教育部职成司和广东省教育厅关于推荐采用《时事报告》加大形势与政策教育的通知{教职成司函 [2010] 78号和粤教思函 [2010] 65号}文精神,明确将《时事报告》作为中等职业学校拓展形势与政策教育指定辅助教程。中职学校要切实把形势与政策教育列入德育选修课程,把这项工作纳入学校的教育教学计划,落实教程、落实课程、落实时间、落实教师、落实检查督促,选修时间不得少于12学时。可见,以国内外的政治、经济形势,党的路线、方针、政策和中心任务为内容的形势与政策教育是中职德育工作的要紧内容,是培养学生时事政治敏锐性,强化学生的社会责任感,树立学生社会公民意识的要紧途径。

  二、开设《形势与政策教育》德育课程,突出德育工作的针对性

  当今中职学校德育课情况。

  在一些中职学校,德育课一般不受学生的青睐,觉得理论多,枯燥乏味,学不学无所谓。尤其是在大力强化中职教育就是就业教育、是技术教育的今天,教育者轻易形成一个误区中职教育只须看重专业课,加大学生的操作技术培养就足够了。重专业教育轻思想教育成为不少中职学校教育办学的一般现象。教育工作者需要考虑:培养技术性人才是不是中职教育的最后培养目的?在强化技术教育轻视思想政治教育的教育状况下培养出来的人才是不是符合企业的需要?是不是符合社会公民的需要?这是一个非常现实而急需弄清的问题。

  从用人单位的现实状况来看,现在的用人规范已经打破过去的讲学历的用人思想,取而代之的是以能力为准则,德才兼备的用人准则。容易来说,就是要有才又有德。两者之间的关系曾有这样的比喻:有德有才之人是优等品;有德无才之人是次品;有才无德之人是危险品;无德无才之人是废品。若以这样的一种用人准则来衡量大家在看重专业教育轻思想政治教育的背景下培养出来的学生决不可以称为优等品,这样的学生在用人单位的实质状况不言而喻。从社会进步来看,国家需要的不仅仅是具有科学文化常识的劳动者,更需要具有远大抱负、远见卓识、具有强烈社会责任感和历史使命感的社会公民。在此背景下,强化技术教育,轻视思想政治教育的教学模式培养出来的人才只能是出卖自己劳动力,单纯控制和采用劳动工具的劳动者。因此,要让学生更体面的劳动,更有尊严地工作,更具有社会责任意识,加大中职形势与政策教育工作需要成为中职教育中刻不容缓的工作,应得到一般的看重。

  形势与政策教育要渗透在德育课的全流程。

  我校在培养人才的流程中,紧紧围绕培养学生怎么样做人,做如何的人的问题推行教育活动,提出成才先成人,做事先做人的教育理念,把培养学生成为拥有基本的文化素养与素质,健全的人格品质,良好公民素质、拥有独立批判意识和正确价值观、良好的职业素质等品质的社会公民作为人才培养目的,并坚持在德育课程和学生德育工作中拓展多种形式的形势与政策教育工作,不断革新形势与政策教育的模式。

  坚持开设《经济政治与社会》德育课程,发挥德育课程的思想政治教育的用途。

  现在的中职生虽然成长在改革开放的新年代,享受改革开放给国家社会和家庭带来的巨变,但对于国内外时事、中国历史与国情却缺乏知道,对社会事件缺乏社会参与意识,以致在对某些时事问题的认识上轻易受社会中非主流意识左右,产生错误的世界观和价值观。因此,在中职生中拓展形势与政策教育是需要的,是顺应新年代的需要,更是中职教育者义不容辞的责任。

  学校开设《经济政治与社会》德育课程,目的是协助学生正确认识和剖析国内外政治经济形势,学会党和国家的执政理念,增强主人公社会责任感,树立社会公民意识,更好地应对常识经济带来的挑战。该课程具有最强的年代性与教育性,这就需要教师在教学中不仅要看重书本理论常识教学,而且还要紧紧抓住国际与国内的要紧时事内容,对学生拓展有针对性的教育,让身边的时事政治经济事件成为教学的素材,成为学生们提升思辨能力的养分,增强德育课程教学的成效。与此同时,大家对课程考核方法进行大胆尝试,废除以试卷定成绩的考核模式,把课前的时政播报模式作为学生考核成绩之一,教师上课前组织学生做好素材筹备,把有关主题的时政内容进行提炼,借助课前5分钟对全班学生进行时事报道。另外,组织学生分组完成时政手抄报小组项目工作,也成为本课程的考核成绩之一,学生通过电视、报刊、杂志等新闻媒体获得信息,并进行整理,以团队完成小组的手抄报工作,有利于体现形势与政策教育的普及性、针对性。

  坚持把形势与政策教育引入各年级德育课堂教学中。

  加大学生的年代敏锐性。我校结合德育的有关状况,有针对性地把时事政治教育引入课堂教学中,使用多种教学形式,增强德育教学的实效性。例如,在第四学期开设《就业教导》课程,把《时事报告》杂志纳入该课程辅助教程。事实证明,更全面地知道社会进步动态,更多知道社会大事,可以开拓个人视野,拓宽人际交往空间,更好地适应职场生活。现该杂志成为我校学生知道社会生活和职场生活又一要紧途径。辅助教程的采用,能丰富课堂教学内容,提升学生的政治敏锐性,学生对最新的国内外大事日益关注,开始对各种政治现象背后的起因进行反思,学生一般对该杂志的采用表示认可。

  如在《职业生涯规划》课程中,大家选用《时事报告》2010-2011学年度第一期的职业教育的新蓝图内容,向学生进行职业教育进步前景的介绍。通过具体数字和事例,让学生知道职业教育发展的动向,意识到读职校,成为第一线技术人才,同样可以成才,协助学生树立正确的人才观和职业观,以更自信的心态面对中职学习和生活。

  三、坚持形势与政策教育与学生活动相结合,强化形势与政策教育在德育工作中的实效

  我校的形势与政策教育工作不仅在德育课堂,而且贯穿在平时的的学生活动中。抓住具有教育意识的年代事件,通过拓展各种类型的学生活动,促进形势与政策教育工作与学生工作有机结合,不断摸索形势与政策教育的新方法。

  在平时的工作中,大家充分借助学校广播站,在每天下午5点10分向全校师生进行时政专题播报。依据每月的主题项目,按期拓展多种时事主题的黑板报评比工作。

  此外,我校的形势与政策教育与每年国家的重大节庆假日联系起来,有针对性的拓展时政教育工作。例如,2011年大家抓住日本大地震之事件,拓展爱是最大力量等多种主题班会活动,对学生进行生命教育。在2010年,我校紧紧抓住亚运盛会在广东召开这一契机,在全体师生中拓展争做文明公民,为亚运添光彩系列活动。2010年9月,我校从学生的平时的行为习性入手,拓展文明礼仪伴我行演讲比赛,拓展争做文明公民校园热话座谈会等多种活动,规范学生的文明行为,让学业务识到个人文明习性和提升文明修养在当今社会的重要程度。

  总之,通过多年的教育活动,笔者发现形势与政策教育能有效地弥补德育课本常识的滞后性和局限性,能有效培养中职生的思辨能力和理论联系实质能力,有利于提升中职生的综合素质,培养其社会责任感,是中职德育工作中的要紧途径。而中职的形势与政策教育针对性和实效性的合适发挥,更需要教育者们在教育流程中使用符合校情、学情的方法,不断革新时政教育的模式,不断整理资源,方能提升学生关注时事政治的社会责任意识,让形势与政策教育在中职德育课中起到要紧的教育成效。

  参考文献:

  [1]汪永智,刘秋明等.开创广东中等职业学校德育工作新局面[M].北京:高等教育出版社,2011.

  [2]沈越,张可君.经济政治与社会[M].北京:北京师范大学出版社,2010.

  [3]蒋乃平.职业生涯规划[M].北京:高等教育出版社,2010.

  形势与政策论文范文篇3:《试论形势与政策课的教学近况与对策》

  摘要:形势与政策教育是高校思想政治理论课的要紧组成部分,也是高校学生思想政治教育的必修课程之一。临沂大学在形势与政策教育方面采取了一系列积极措施,获得了一些经验和成效,针对有关问题提出了合适化的教学提议,为进一步提升教学水平、培养合格人才做出了有益的贡献。

  关键字:形势与政策课;成效;问题;提议

  形势与政策教育是高校思想政治理论课的要紧组成部分,也是高校学生思想政治教育的必修课程之一。它不仅是对大学生进行国内外形势与政策教育的主渠道和主阵地,而且也是大学生明确年代责任需要、成长为合格人才的迫切需要,在大学生思想政治教育中担负着要紧使命,具有其他课程没办法替代的要紧功效。因此,特对近几年来临沂大学形势与政策课的教学近况与对策进行剖析,以供其他兄弟院校参阅和借鉴。

  一、关于形势与政策课获得的成效

  形势与政策课具有很强的时效性,看重形势与政策课的教学与管理,加大对学生思想动态的教育和疏导,是加大学生思想政治教育的迫切需要。为了更好地推行形势与政策教育,防止一些不好的现象的出现,造成人力、物力和财力的浪费,临沂大学采取了一系列积极有效的措施,获得了一些经验和成效。

  1.学校领导高度看重,教学团队逐步完善。

  为了更好地贯彻和实行《中共中央宣传部 教育部 关于进一步加大高等学校学生形势与政策教育的通知》精神,临沂大学把形势与政策教育当作一项重大政治任务来抓,综合调配原法学院师资力量,于2011年8月成立了马克思主义学院,组建了形势政策与当代世界经济与政治教研部,制订了《地方党政领导干部、校外专家学者、校级领导为学生作形势与政策报告规范》。在学校党委、宣传部、学工处、教务处等部门的积极配合下,逐步完善了各部门分工明确、协调配合的教学管理体制。其中,党委、宣传部负责校内外专家讲坛,教务处负责课程编排和成绩管理,学工处负责学生实践教学,马克思主义学院负责推行教学计划,形成了各部门同心协力、各司其职的良好局面。

  为了规范课程教学管理,完成课程教学任务,马克思主义学院成立了教师教学团队,形成了专兼职教师队伍。现在,共有十九名任课老师参与分担形势与政策课的教学任务,其中十八位教师又分别是十八所学院的兼职辅导员,承担辅导所在学院部分兼职教师的任务。他们除了正常的专业授课之外,每学年度至少作一次形势与政策课的专题报告,教研部在年终把报告编辑成册,送交学院档案室存档备案。各学院的兼职教师作为该学院的辅导员,具体负责本学院学生的管理、考试、实践等任务。良好的师资队伍建设,是搞好形势与政策课教学与研究的最根本保障。

  2.教学策略灵活机智,教学管理切合实质。

  从2011~2012学年度第一学期开始,形势政策与当代世界经济与政治教研部负责拟定形势与政策课教学推行策略,由教务处发往全校十八所学院,各学院任课教师和兼职教师具体承担和完成教学任务。依据教务处规定,本科学生从大一至大三开设形势与政策课,共分六个学年度完成,每学年授课十六学时,总时数九十六学时,共计六学分。专科学生从大一至大二开设,共分四个学年度完成,每学年授课十六学时,总时数六十四学时,共计四学分。每一个学生需要依据学校需要修完所规定的学分。加大课程教学管理,教学形式灵活多样。在课内,可以采取专题讲坛、专家报告、影视教育、互联网学习等形式;在课外,可以采取军训教育、暑期实践、社会考察、专家采访等形式。打造成绩档案规范,实行课程学期考核。每学期考核一次,计入期末学生学业总成绩。各学院可依据学生实质状况,采取课堂问答、卷面考试、撰写论文、实践概括等多种形式,对学生的学习成绩作出正确的评估和测定。这种考核形式有利于发挥学生的积极性和主动性,愈加体现出课程教学的合适化与人性化。

  3.教学内容更新准时,教学特点新颖实效。

  形势与政策课的教学时效性特强,需要教师可以准确把握当今世界形势与政策的进步动态,准时学会国内外重大事件和焦点问题的变化趋势。针对当今的实质状况和学生的思想状况,任课教师不断地调整和更新教学内容,协助学生正确认识形势与政策课的重要程度和必要性,提升政治思维的敏锐力和洞察力,疏导和化解可能出现的思想情绪,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制各种不好的思想侵蚀,不断提升自己的思想道德素质,形成了良好的学习风气和高尚的道德情操。

  为了更好地推行教学计划,紧跟当今国内外形势与政策的进步变化,在学校教务处等部门的大力支持下,学院组织部分教师编辑出版了校级优秀立项教程《形势与政策》,发放给每一个开课班级的学生。为了开拓学生的思维,扩大学生的视野,人均订制一册《时事报告大学生版》,供学生课外学习和参考采用。另外,由教研部主任编辑每月的国内国际时事报告专辑,包括每月的国内外大事要素和专题剖析,刊登在学院课程和下载网页上,供全校师生学习、参考和借鉴,年终编辑、装订成册,存档备案。

  二、关于形势与政策课存在的问题

  为了更好地推行形势与政策课教学策略,大家对全校的形势与政策课教学进行了调查和剖析,发现还存在着一些不足之处,其中主要是教师队伍建设问题和学生自己素质问题。

  1.教师队伍建设问题。

  一是教师队伍流动性强。教师队伍需要合适搭配,达成专兼职相结合。由于形势与政策课的教学内容量大、多变而冗杂,教学困难程度和强度也在不断增加,尤其是一些兼职教师的责任心不强或由于工作岗位的变动,造成教师队伍出现不稳定、流动化等现象,一些教师不可以胜任或长期适应这项教学工作,从而增加了学校对这门课程的教学管理困难程度。

  二是教师水平参差不齐。形势与政策课需要教师拥有较强的综合素质和管理能力。有的教师由于专业水平和适应能力较差,对该课程所涉及的有关常识缺乏必要的知道,不可以够全面学会和讲授教学内容,难以激发起学生的学习热情和积极性。另外,由于教学班级规模较大,听课学生人数海量,个别教师不可以够全面掌控课堂情况,因而达不到认可的教学成效。

  2.学生自己素质问题。

  一是对学习形势与政策课不感兴趣。少数学生由于受当今社会政治经济形势和不一样社会思潮的影响,不仅对形势与政策课不感兴趣,而且对整个高校思想政治理论课也漠不关心。他们以应付考试、修满学分为最后学习目的,对国家大事和国际形势不甚热情,或者说关心程度不够,主要表现为上课时心不在焉,下课后懒惰散漫,对作业敷衍了事,对考试漫不经心等等。究其起因,主要在于学生的自己素质不高,对学习的重要程度认识不足。

  二是缺少学习形势与政策课的气氛。由于学生的思想政治理论基础不一样,特别是大量理工科专业的学生,在中学时期就对有关的政治知识知道不多,因而对形势与政策课的学习显得力不从心。虽然绝大部分学生拥有个人电脑,手机可以随时上网,但不是关心时事新闻,知道天下大事,而是热衷于上网聊天、玩游戏、看电影等。这方面的起因主要在于学生的自我约束不强,需要老师的进一步疏导和管理。

  三、关于形势与政策课教学的提议

  通过对形势与政策课教学的探索和实践,大家积累了一些经验和收获,但也仍然存在着一些不足,对此特提出如下教学提议:

  1.加大对形势与政策课的全面认识。

  教育部门要敦促高校充分认识这门课程的重要程度,编辑出版统一教程,教导全国的形势与政策课教学。现在,全国绝大部分高校招生规模不断扩大,教学资源相对不足,对形势与政策课的看重程度不够,使该课程的教学很轻易被边缘化、表面化和形式化。因此,教育部门要采取强有力的措施,通过会议、文件、督察等不一样形式,敦促高校充分认识形势与政策课的重要程度,积极加入必要的教学资源,下大功夫拓展课程建设。这是现在改变高校形势与政策课教学近况的必要首要条件。

  2.组建好形势与政策课的教学团队。

  形势与政策课的教学任务量大面广、困难程度较大,只有组建好合适的教学团队,才能形成良好的教学梯队建设。教学团队应该由专职教师和兼职教师共同组成,其中专职教师主要承担形势与政策课的教学任务,制作教学课件,参与集体备课,教导兼职教师等;兼职教师主要辅助专职教师采集整理有关的教学资料,接受教育部门的按期培训,教导学生提升学习成绩等,这样才能为搞好课堂教学奠定坚实的基础。

  3.加大对形势与政策课的教师培训。

  现在,教育部和省教育厅每年都对形势与政策课的教学骨干教师进行按期培训,但有些培训只是表面形式上的一般化培训,虽然对教师教学团队有所协助,可以扩大一些教师的常识视野,但不可以从根本上满足教师队伍整体素质的全面提升。由于形势与政策课涉及到不一样的学科范围,专业化程度需要较高,需要教师拥有开拓性的思维方法、全方位的常识视野和前瞻性的观察能力。加大对专职教师队伍、特别是兼职教师队伍的专业化培训和综合教导,是提升形势与政策课教学水平的要紧措施。

  4.完善对形势与政策课的集体备课规范。

  由于形势与政策课程具有广泛性、更新性和时效性特征,主管部门需要全面学会师资队伍的学科背景、专业水平,形成强有力的集体备课规范,按期研讨课堂教学情况、学生所出现的问题,将集体的智慧结晶与个人的专业专长有机地结合起来,准确把握形势与政策课的教学时效性特征,相互之间取长补短、查漏补缺,做到共性与个性的完美结合,共同提升教师教学团队的整体水平,真正达到形势与政策课的教学目的和需要。

  当今和今后一个时期,形势与政策课要紧密结合世情和国情,探讨学生所关注的热门问题和重大时事,协助学生认清国内外形势与政策的发展的动向,全面提升学生的思想道德素质,为达成中华民族的伟大复兴而不懈努力。

 
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